15 ноября ученики 10-б класса с родителями собрались в читальном зале библиотеки на необычную встречу с элементами поэзии, рок-музыки и театра, посвященную творчеству    В. Маяковского.

Классный руководитель Илона Владимировна Москалева и воспитатель Ольга Юрьевна Бережная сумели увлечь своих учеников творчеством этого непростого поэта-бунтаря, поэта, ставшего символом новой эпохи.

Для ребят стало открытием, что В. Маяковский писал не только о революции и героическом труде, но и стихи, посвященные самому главному человеческому чувству – любви. И любовь у В.Маяковского– это не мелкое, проходящее чувство, а лавина страстей, стихия, мощь. Именно об этом знаменитая поэма “Облако в штанах”.

Ребята читали отрывки из поэмы.  Говорили о том, какое место в жизни и творчестве поэта занимали любимые им женщины. Никто из учеников класса не остался в стороне. Ребята читали стихи, пели, танцевали. В зале царила мятежная атмосфера начала ХХ века. А Стас Поточный, в роли Владимира Маяковского и Кирилл Боридько, в роли Сергея Есенина представили на суд зрителей-родителей поэтическую дуэль между двумя великими поэтами. Родители, Поточная Татьяна Федоровна и Колбасин Александр Федорович тоже решили не оставаться в стороне, продолжив свою версию поэтической дуэли.

Интересной находкой поэтического вечера стало, что спустя век,  после написания “Облака в штанах”, современные школьники смогли найти связующую нить между стихами  В. Маяковского и песнями рок-группы “Сплин”. В конце встречи Артем Колбасин  и ребята под аккомпанемент гитары исполнили романс “И лампа не горит”.

Владимир Маяковский  писал:

“Я хочу быть понятым моей страной.

А не буду понят – что ж.

По родной стороне пройду стороной,

Как проходит косой дождь”.

Но прошел он не косым дождем, а огромным облаком, дающим благодатный  дождь, который коснулся всех, кто в этот вечер собрался на поэтическую литературную гостиную.

Чермит К. Д. Методология и методика психолого-педагогических исследований: опорные схемы [текст]: учебное пособие/ К. Д. Чермит. – М.: НОУ ВПО “МПСУ”, 2012. – 208 с.

Весь материал сгруппирован и представлен в трех разделах: «Наука и ее значение», «Методы и организация процесса проведения научного исследования в педагогике», «Особенности методики проведения научных исследований при подготовке научных произведений разного типа».

Пособие предназначено для студентов, аспирантов и докторантов изучающих предмет и занимающихся научными исследованиями в области психолого-педагогических наук, а также педагогическим работникам самостоятельно постигающим закономерности организации и проведения научных исследований.

Сыманюк Э. Э. Психологические барьеры профессионального развития личности : учебно-методическое пособие /Э. Э. Сыманюк. – М.: МПСИ, 2005. – 252 с. – (Библиотека психолога).

Рассматриваются психологические барьеры профессионального развития – профессионально обусловленные кризисы и деструкции. Наличие этих препятствий играет амбивалентную роль в профессиональном развитии личности. Конструктивное преодоление психологических барьеров стимулирует профессиональный рост, актуализирует личностно-профессиональные потенции. Рассмотрение стратегий преодоления психологических барьеров, а также предлагаемые тренинги, направленные на формирование конструктивных стратегий профессионального самосохранения, придают книге практико-ориентированный характер.

Сыманюк Э. Э. Психология профессионально обусловленных кризисов: [Моногр.] / Э. Э. Сыманюк; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – Москва; Воронеж: МПСИ, 2004. – 319 с.: ил. – (Библиотека психолога).

Монография посвящена проблеме Профессионально обусловленных Кризисов педагогов. Рассмотрены объективные и субъективные факторы, инициирующие кризисы, проанализирована происходящая в процессе переживания кризисов перестройка структуры субъекта деятельности и способы выхода из кризисов. Практико-ориентированный характер монографии придают разработанные психотехнологии преодоления кризисов, создающие условия для прогрессивного целенаправленного профессионального становления и способствующие профессиональной самоактуализации педагогов.

Книга может представлять интерес для научных работников и Специалистов в области Психологии профессиональной деятельности, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических вузов, а также для руководителей образовательных учреждений.

Мудрик А. В. Психология и воспитание: учебно-методическое пособие / А.В. Мудрик – Москва: МПСИ, 2006. – 472 с. – (Библиотека психолога)

В книге рассматриваются проблемы личности, общения, социализации и воспитания. Характеристика различных аспектов этих проблем дается в русле социальной психологии, возрастной психологии.

Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности и социальной работе.

Крушельницкая О. Б. Подросток в системе референтных отношений/ О. Б. Крушельницкая: учебное пособие. – М.: НОУ ВПО Московский психоло­го-социальный институт, 2008. – 208 с.

В учебном пособии рассматриваются социально-психологические особенности референтных отношений подростка с его ближайшим окружением – сверст­никами, родителями и учителями. Описаны социально-возрастные закономернос­ти отношений межличностной значимости на этапе отрочества.

Книга адресована студентам и преподавателям психологических факультетов, а также школьным психологам и учителям, заинтересованным в получении актуальной для их профессиональной деятельности информации.

Симановский А. Э. Педагогическая психология: Учеб. пособие / А. Э. Симановский. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008. – 304 с. – (Серия «Библиотека педагога-практика»).

Учебное пособие освещает методологические, теоретические и практические направления исследований современной психологии образования. Рассматриваются основные задачи, предмет и принципы педагогической психологии. Большое внимание уделяется современным подходам в области психологии обучения, воспитания и личности учителя. Особое место в пособии занимают вопросы, связанные с организацией службы практической психологии в образовании. После каждого параграфа даются вопросы для самопроверки, которые преподаватели курса педагогической психологии могут использовать для проведения семинарских занятий.

Учебное пособие адресовано студентам, обучающимся по специальности “Психология”, а также работающим психологам и педагогам средних и высших профессиональных учебных заведений.

Гонеев А. Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева; Под ред. В. А. Сластенина. –  М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

В пособии охарактеризованы сущность, основные направления и содержание коррекционно-педагогической деятельности, раскрыты специальные и общепедагогические методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия на детей, обучающихся как в обычных классах, так и в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения и имеющих негрубые формы дефекта в психическом и физическом развитии, отклонения в поведении.

Никуленко Т. Г., Самыгин С. И.  Коррекционная педагогика / Т. Г. Никуленко, Самыгин С. И. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 448 с.

В учебном пособии рассматриваются сущность, основные направления и содержание коррекционно-педагогической деятельности, раскрыты специальные и общие педагогические методы, приемы коррекционно-педагогического воздействия и т.д. Дисциплина “Коррекционная педагогика” предусмотрена Государственным образовательным стандартом профессионального образования для студентов педагогических вузов.

Новые поступления психолого-педагогической литературы

Вниманию читателей предлагаются серия  учебных пособий авторов академика РАО, доктора психологических наук, профессора, ректора Московского психолого-социального института Бондыревой Светланы Константиновны и академика РАО, доктора медицинских наук , профессора, главного научного сотрудника Института возрастной физиологии Колесова Дмитрия Васильевича. Учебники вышли в издательстве Московского психолого-социального института и представляют интерес для педагогов, психологов, студентов, старшеклассников и родителей.